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        大約二十幾年前,鄉下地方還沒有所謂的『英文補習班』,孩子們更沒有從小學好英文的使命感和壓力,因此,當父親要國小六年級的我,去家附近一棟二層日式洋房,跟著幾位國中生一起上英文課時,心裡頭真的是一片空白。

       『英文老師』是一位七十歲以上的老先生,也有學長姐傳說他八十歲了,北京大學畢業,兒女都在國外,一個人住鄉下閒雲野鶴,偶爾去台北聽音樂會,甚是風雅。後來,十個學生一起上課,包括三個小六生,七個國一生。英文都上些什麼呢?很傳統,跟著國中課本進度,上著以文法考試為主的課程。只記得自己每個單字都硬背(沒有自然拼音課程),連音節都不會分,更別說是好聽的故事繪本了考卷(國一用的)常常慘不忍睹,可以只考到六十幾分想想現在的小朋友和家長真的是資訊充足,不但有規劃整齊、次第清楚的Phonics讀本可供外語學習和入門,而且還能依興趣選擇讀本,搭配好聽的朗讀CD,真的好方便呀!

        不過,那段英文啟蒙時期,回憶卻是美好的,因為,老師常會買大蛋糕和點心飲料幫同學辦慶生會,而且從來不指責學生或是大聲咆哮。所以,同學們都很喜歡去上英文課。後來有次讀到猶太人給孩子的『蜂蜜聖經』習俗:就是在孩子約兩歲時,要開始教導聖經前,會在書封面塗上蜂蜜,讓孩子舔舐,啟動『書是甜蜜的』印象;以及猶太拉比會在開學第一天,讓學生舔食寫在石板上,用蜂蜜書寫的字母,感受「甜美和閱讀」的連結。猶記得自己兩年前開始在國小帶「進階英文社團」時,校長和主任說:「國小的孩子們,英文程度差異頗大,老師的課程內容規劃,只要讓孩子們保持對英文學習的興趣,不害怕英文就可以了!」於是,面對一班語文程度不一的中高年級生,我的主線法寶有三項:「有趣的學習單、好聽的歌曲韻文、以及健康美味的出席點心。

        基於當媽媽的心理,擔心小孩餓肚子無法專心上課,因此有空就會自己烤餅乾或杯子蛋糕當點心。有趣的回饋是,學期結束時,總會有小孩說「為了吃老師做的點心,下學期一定要再報名!」問他們是來學英文還是來吃點心的,往往是異口同聲的「來吃點心」!(感謝猶太人「蜂蜜聖經」的智慧,以及我的英文啓蒙老師的引導,只好繼續把點心列入備課項目中了!)而歌曲韻文的教學收獲,除了讓孩子們透過朗朗上口的音律,自然增進外語的口說語感和流暢度,更棒的是,每一首歌,都是一篇長短不一的閱讀!(參考使用書籍:Rhymes and Rhythms  Animal Songs

       曾有家長告訴我,他們家小孩上社團後(一週兩次),學校英文有進步,讓我覺得受到鼓舞,而且,明明都上「課外的」,小朋友學校的考試竟然就漸漸會上軌道,信心和樂趣,果然是學習的最佳催化劑

【筆者簡介】  菲莉西亞

大學外語系畢業

十年補習班英語教師

十年全職媽媽

四年國小圖書館志工

兩年國小進階英語社團老師